a lot of stuff again

licences/cc-by-sa.pdf_tex

@@ -53,6 +53,6 @@
   \begin{picture}(1,0.35)%
     \lineheight{1}%
     \setlength\tabcolsep{0pt}%
-    \put(0,0){\includegraphics[width=\unitlength,page=1]{../licences/cc-by-sa.pdf}}%
+    \put(0,0){\includegraphics[width=\unitlength,page=1]{../../licences/cc-by-sa.pdf}}%
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 \endgroup%

python/latex.py

@@ -0,0 +1 @@
+jobname="tpintro"

python/test.py

@@ -0,0 +1,11 @@
+from turtle import *
+
+begin_fill()
+forward(50)
+left(120)
+forward(50)
+left(110)
+forward(50)
+
+end_fill()
+exitonclick()

python/tp_intro/tpintro.py

@@ -0,0 +1,2 @@
+from turtle import *
+

python/tp_intro/tpintro.tex

@@ -0,0 +1,154 @@
+\documentclass[11pt,a4paper]{../../template_cours}
+
+\usepackage{minted}
+
+\title{Introduction à Python — Dessiner avec la tortue}
+\author{Adrian Amaglio}
+\def\thesequence{Programmation}
+
+\begin{document}
+Durée : 1h
+
+% ---
+\section{La tortue de Python}
+Pour pouvoir utiliser la tortue de Python, nous allons écrire la ligne suivante tout en haut de notre fichier python :
+\begin{minted}{python}
+from turtle import *
+\end{minted}
+
+%Pour que la fenêtre de dessin ne se ferme pas juste après la fin du tracé, ajoutez cette ligne \textbf{à la fin du programme} :
+%\begin{minted}{python}
+%exitonclick()
+%\end{minted}
+
+% Des élèves recopient tout sans réfléchir, je laisse ça là pour détecter ceux qui ne lisent pas le sujet.
+Le but de l’activité sera de diriger le curseur (A.K.A. la tortue) pour tracer les formes demandées.
+\\\textbf{À titre indicatif,} voici les instructions que nous utiliserons :
+
+Pour aller tout droit de 20 pixels :
+\begin{minted}{python}
+forward(20)
+\end{minted}
+
+Pour tourner sur la gauche de 45° :
+\begin{minted}{python}
+left(45)
+\end{minted}
+
+Pour tourner sur la droite de 45° :
+\begin{minted}{python}
+right(45)
+\end{minted}
+
+
+\section{Triangles, carrés et plus si affinités}
+
+Voici un programme Python qui trace un triangle équilatéral de côté 50px
+\begin{example}
+    \begin{minted}{python}
+forward(50)
+left(120)
+forward(50)
+left(120)
+forward(50)
+    \end{minted}
+\end{example}
+
+\begin{exercice}
+    Copiez collez ce programme dans votre éditeur python et exécutez le pour vérifier qu’il trace bien un triangle.\\
+    N’oubliez pas la première ligne (import) qui doit être en haut de chaque programme.
+\end{exercice}
+
+\begin{exercice}
+    Modifiez ce programme Python pour qu’il dessine un carré (polygone régulier à 4 côtés).
+\end{exercice}
+
+\begin{exercice}
+    Une fois que vous arrivez à tracer un carré à l’écran, adaptez le programme pour dessiner un octogone (polygone régulier à 8 côtés).
+\end{exercice}
+
+\section{Des variables}
+Il commence à être fatigant de recopier toujours les mêmes chiffres.\\
+Nous allons utiliser deux variables qui nous permettent de stocker une valeur en mémoire pour la réutiliser plus tard.\\
+Ici, la variable $angle$ contiendra l’angle en degrés entre chaque côtés du polygone et la variable $longueur\_cote$ contiendra la longueur d’un côté en pixels.
+\begin{example}
+    Ce programme python trace un triangle équilatéral de côté 50px
+    \begin{minted}{python}
+# Dans un premier temps, on fixe les valeurs de nos variables
+angle = 120
+longueur_cote = 50
+# Dans un second temps, on les utilise pour notre programme
+forward(longueur_cote)
+left(angle)
+forward(longueur_cote)
+left(angle)
+forward(longueur_cote)
+    \end{minted}
+    Il est strictement équivalent au programe de l’exemple 1.
+    Mais il est maintenant possible de changer tous les angles d’un coup en modifiant la valeur de la variable $angle$ à la ligne 2 !\\
+\end{example}
+
+\begin{exercice}
+    À l’aide des deux variables de l’exemple précédent, tracez un polygone régulier à 16 côtés.
+    \\\textbf{Faites vérifier le programme par le professeur}\\
+\end{exercice}
+
+\section{Des boucles}
+\begin{example}
+    Une boucle sert à répéter une instruction un nombre précis de fois.
+    Par exemple, la boucle suivante sert à répéter l’action « avancer de 10 pixels » 180 fois :
+    \begin{minted}{python}
+for compteur in range(180):
+    forward(10)
+    \end{minted}
+    \textbf{Pour qu’une action soit répétée, il faut qu’elle soit sous la ligne « for » et qu’elle soit précédée de 4 espaces.}
+\end{example}
+\begin{exercice}
+    Tracez maintenant un polygone régulier à 180 côtés.
+    Vous vous aiderez d’une boucle.
+\end{exercice}
+
+
+\section{Polygones en folie}
+Nous allons ajouter une dernière variable à notre programme python. Elle se nome $nombre_cotes$ et représente le nombre de côtés du polygone que l’on veut tracer.
+\begin{exercice}
+    Écrivez un programme python qui est capable de tracer n’importe quel polygone ayant un nombre de côtés définis par la variable $nombre\_cotes$.
+    \\
+    \textbf{Faites vérifier le programme par le professeur}\\
+    Le programme commencera par ces lignes :
+    \begin{minted}{python}
+nombre_cotes = 6
+longueur_cote = 20
+    \end{minted}
+\end{exercice}
+
+% Le damier est assez dur à faire sans fonctions, il a occupé tous les élèves rapides que j’ai eu.
+\section{Damier (Bonus)}
+On peut colorier nos polygones à l’aide des fonctions « begin\_fill » et « end\_fill ».
+Voici l’exemple d’un triangle que l’on remplit :
+\begin{minted}{python}
+begin_fill()
+forward(50)
+left(120)
+forward(50)
+left(120)
+forward(50)
+end_fill()
+\end{minted}
+
+\begin{exercice}
+    Écrivez un programme qui trace un damier de 6 cases par 6 cases.
+    Les couleurs des cases doivent alterner blanc et noir.
+    \\\textbf{Faites vérifier le programme par le professeur}
+    \\Indices :
+    \begin{itemize}
+        \item La première ligne du damier peut être vue comme la répétition d’un couple « case blanche + case noire ».
+        \item La seconde ligne du damier est la répétition d’un couple « Case noire + case blanche ».
+        \item On peut faire dans un premier temps une boucle qui dessine la première ligne.
+        \item On peut ensuite écrire les instructions permettant de se placer pour pouvoir dessiner la seconde ligne.
+        \item Dans un troisième temps on peut faire la boucle qui dessine la seconde ligne.
+        \item Finalement, on peut répéter les opérations précédentes 3 fois pour tracer tout le damier.
+    \end{itemize}
+\end{exercice}
+
+\end{document}

template_cours.cls

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 % ---
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+\newcommand{\thelicence}{\def\svgwidth{.1\columnwidth}\input{../../licences/cc-by-sa.pdf_tex}}
 \newcommand{\thelevel}{SNT}
 \newcommand{\thesequence}{Séquence 0}
 
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 \rhead{\thesequence}
 
 \usepackage{lastpage}
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 \myenvironment{further}{Pour aller plus loin}{greentitle}{greentitleback}
 
 
+% --- Include tiks figures from external files
+% --- Those figures supports beamer options that are ignored in article mode
+% ---
+% `mode=tex` means we will use the source file of the figures directly.
+\usepackage[mode=tex]{standalone}
+\usepackage{tikz}
+\usetikzlibrary{calc,positioning}
+
+% Create fake \onslide and other commands for standalone picture
+\usepackage{xparse}
+\NewDocumentCommand{\onslide}{s t+ d<>}{}
+\NewDocumentCommand{\only}{d<>}{}
+\NewDocumentCommand{\uncover}{d<>}{}
+\NewDocumentCommand{\visible}{d<>}{}
+\NewDocumentCommand{\invisible}{d<>}{}
+
+
 % --- Some default values
 % ---
-\title{Template de cours}
 \date{\academicyear}
-\author{Best teacher EUW}
+\title{}
+\author{}