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\documentclass[11pt,a4paper]{../../template/template_cours}
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\author{Adrian Amaglio}
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\def\thesequence{Photographie numérique}
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\title{Fiche de préparation de séquence : \thesequence}
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% Inspiré d’un document de Cécile Raynal, formateur MEEF Documentation ESPE LR
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\begin{document}
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\maketitle
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\section{Contexte et cadrage pédagogique}
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%Situe la place de la séquence dans le programme NSI, précise l’environnement dans lequel se met en place la séquence.
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Cette séquence se situe à la suite de la longue séquence sur internet pour changer drastiquement de sujet.
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\section{Objectif pédagogique}
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% Chaque objectif s’inscrit dans une progression des apprentissages.
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\begin{itemize}
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\item Travailler avec les lumière pour comprendre la synthèse additive des couleurs.
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\item Cours dialogué classique pour fixer les bases nécéssaires aux séances suivantes.
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\item Créer ou retrouver un pixel et ses composantes.
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\item Extraire des informations d’un fichier image pour en comprendre la structure et le rôle.
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\end{itemize}
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\section{Pré-requis}
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%Notions ou compétences préalables nécessaires à la construction de connaissances et/ou de compétences nouvelles.
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Aucun pré-requis particulier nécéssaire.
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\section{Notions disciplinaires}
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%Liste des notions à faire acquérir par les élèves au cours de la séquence
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\begin{itemize}
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\item Photosites, pixels, résolution (du capteur, de l’image),
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\item profondeur de couleur
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\item Métadonnées EXIF
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\item Traitement d’image
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\item Rôle des algorithmes dans les appareils photo numériques
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\end{itemize}
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\section{Modalités de la séquence}
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%Précisent le cadre et les conditions matérielles dans lesquels la séquence a été menée ou nécessaires à son bon déroulement.
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\begin{description}
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\item[Lieu] Lycée Jules Guesde
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\item[Nombre d’élèves] deux groupes de 11 à 17 élèves par classe
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\item[Nombre de classes] 5
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\item[Nombre de séances] 5
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\item[Intervenants] Aucun
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\item[Support horaire] 5h
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\end{description}
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\section{Évaluation}
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%Précise l’objetk et le mode d’évaluation retenus.
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Travail pratique noté :
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\begin{itemize}
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\item Retrouver les métadonnées d’une photographie.
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\item Calculer la composition d’une couleur en quantité de rouge, vert et bleu.
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\item Notions de calcques et de traitements automatisés.
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\end{itemize}
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Exercices à faire chez soi, avec correction en cours :
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\begin{itemize}
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\item Comprendre les algorithmes liés à la prise de vue.
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\item Identifier les étapes de la construction de l’image finale.
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\end{itemize}
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Activité débranchée sur les couleurs et les pixels dans un fichier image :
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\begin{itemize}
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\item Maitriser la description d’un pixel.
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\item Maitriser la décomposition d’une couleur en rouge, vert et bleu.
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\end{itemize}
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Devoir surveillé sur table :
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\begin{itemize}
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\item Distinguer les photosites du capteur et les pixels de l’image.
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\item Généralités sur les métadonnées.
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\item Généralités sur les étapes de la construction de l’image finale.
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\item Généralités sur les algorithmes associés à la prise de vue.
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\end{itemize}
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\section{Séances d’apprentissages}
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%Liste les séances qui composent la séquence avec pour chacune le titre et le ou les objectifs pédagogiques visés.
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\subsection{séance 1 — TP d’introduction}
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% Objectif(s) : objectifs opérationnels qui permettent d’atteindre les objectifs généraux de la séquence
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Activité ludique en ligne pour découvrir les notions de couleur, pixel, métadonnées et de traitement automatisés des images.
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\subsection{Séance 2 — Cours dialogué}
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% Objectif(s) : objectifs opérationnels qui permettent d’atteindre les objectifs généraux de la séquence
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Cours dialogué avec définitions précises des notions de pixels, définitions, résolution d’image et photosites.
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\subsection{Séance 3 — Exercices à distance}
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Depuis chez eux, les élèves ayant cours à distance devront faire 6 exercices de leur manuel (avec documents à l’appui) pour découvrir et comprendre les étapes de la prise de vue, les algorithmes d’aide à la capture de la lumière et de traitement de l’image.
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\subsection{Séance 4 — Activité débranché sur les fichiers images}
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On fournit aux élèves un fichier image au format texte (simplifié) et sa documentation.
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Ils doivent alors reconstituer l’image décrite.
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\begin{itemize}
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\item Notion de structure de données.
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\item Maitrise des notions de pixel et couleurs.
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\end{itemize}
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\end{document}
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