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internet/tpfilius2.tex

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-\documentclass[11pt,a4paper]{../template_cours}
-
-\title{TP filius 2 — DNS et Pair à Pair}
-\author{Adrian Amaglio}
-\def\thesequence{Séquence 1 — Internet}
-
-\begin{document}
-
-% ---
-\section{Prise en main du réseau}
-Récupérez le fichier « Tp2.fls » sur le cahier de texte pronote, et si besoin téléchargez à nouveau filius \url{https://www.lernsoftware-filius.de/downloads/Setup/filius-1.10.3.zip}.
-Ouvrez le fichier « Tp2.fls » avec filius. Vous devez avoir trois réseaux interconnectés à l’aide d’un routeur.
-\begin{exercice}
-    Vérifiez à l’aide d’un ping que deux machines dans deux réseaux distincts sont bien interconnectés.
-\end{exercice}
-
-% ---
-\section{Le service DNS}
-\subsection{Configuration du serveur}
-\begin{exercice}
-    \begin{enumerate}
-        \item Ajoutez un ordinateur, nommez-le « serveur » et connectez le directement au routeur.
-        \item Donnez lui une adresse IP (192.168.4.1 par exemple).
-        \item Donnez une adresse IP au routeur, qui soit compatible avec celle du serveur.
-        \item Dans la configuration du serveur, renseignez l’adresse IP du routeur comme passerelle.
-        \item En mode simulation, installez un serveur DNS sur le serveur.
-        \item Dans l’onglet « adresse (A) », renseignez le nom de domaine « lama-invader.fr » et l’adresse IP du serveur. On appelle la correspondance entre un nom symbolique (du texte) et une adresse IP, un enregistrement DNS.
-        \item Cliquez sur « Ajouter » et vérifiez que la correspondance entre le nom de domaine et l’adresse IP du serveur soit bien apparue en dessous.
-        \item Cliquez sur « Démarrer » pour activer le serveur DNS.
-    \end{enumerate}
-\end{exercice}
-
-\subsection{Configuration des clients}
-\begin{exercice}
-    Choisissez un autre ordinateur que le serveur, nous l’appellerons le client. Nous allons lui donner accès au service DNS.
-    \begin{enumerate}
-        \item Sur le client, en mode configuration, renseignez l’adresse du serveur DNS dans la configuration.
-        \item Sur le client, en mode simulation, installez la ligne de commande.
-        \item Entrez la commande : « ping lama-invader.fr ».
-        \item Vérifiez la réponse de la commande ping. Que s’est-il passé ?
-    \end{enumerate}
-\end{exercice}
-\begin{exercice}
-    Nous allons maintenant donner un nom symbolique à un ordinateur du réseau.
-    \begin{enumerate}
-        \item Sur le serveur DNS, faites correspondre l’adresse IP d’une machine avec le nom symbolique de votre choix. On peut utiliser un sous-domaine de « lama-invader.fr ».
-        \item Depuis le client, essayez de ping ce nom symbolique. Est-ce la bonne adresse qui s’affiche ?
-        \item Faites vérifier l’exercice par le professeur.
-    \end{enumerate}
-\end{exercice}
-À retenir :
-\begin{definition}
-    Pour qu’un ordinateur ait accès au service de traduction des noms symboliques en adresses IP, il faut qu’il connaisse un serveur DNS. Quand on se connecte à internet au quotidien, notre opérateur en donne un à nos appareils.
-    \\
-    Pour créer une correspondance entre un nom et une adresse IP, il faut ajouter un enregistrement DNS sur le bon serveur DNS.
-\end{definition}
-
-
-% ---
-\section{Échange de fichiers en pair à pair}
-Nous allons créer un réseau d’échange de fichiers en pair à pair.
-\begin{exercice}
-    \begin{enumerate}
-        \item Sur une machine en mode simulation, installez l’application Gnutella.
-        \item Sur une seconde machine, installez également Gnutella.
-        \item Dans gnutella, sur la seconde machine, dans l’onglet « réseau » renseignez l’adresse IP de la première et cliquez sur « Rejoindre le réseau ».
-        \item Vérifiez que la machine apparait bien dans la liste des participants au réseau.
-    \end{enumerate}
-\end{exercice}
-Nous avons maintenant un réseau de deux machines.
-L’objectif est de configurer d’autres machines pour les ajouter à ce réseau.
-Comme il s’agit d’un réseau pair-à-pair, on peut se connecter à n’importe quelle machine qui y participe.
-
-\begin{exercice}
-    \begin{enumerate}
-        \item Connectez 3 ordinateur supplémentaires au réseau Gnutella.
-        \item Installez sur un ordinateur l’application « explorateur de fichiers » et importez des fichiers de votre ordinateur dans le répertoire « Partage P2P » de la machine filius.
-        \item Allez dans l’onglet « Rechercher » de Gnutella sur un autre ordinateur et cherchez votre fichier.
-    \end{enumerate}
-\end{exercice}
-Gnutella n’est aujourd’hui plus beaucoup utilisé, mais de nombreux protocoles fonctionnes sur un principe similaire.
-Bittorrent permet l’échange de fichiers, Matrix ou retroshare permettent de communiquer, dat permet d’héberger et de visiter des sites web.
-
-
-\end{document}

python/tp_intro/tpintro.py

@@ -1,2 +0,0 @@
-from turtle import *
-

python/tp_intro/tpintro.tex

@@ -1,154 +0,0 @@
-\documentclass[11pt,a4paper]{../../template_cours}
-
-\usepackage{minted}
-
-\title{Introduction à Python — Dessiner avec la tortue}
-\author{Adrian Amaglio}
-\def\thesequence{Programmation}
-
-\begin{document}
-Durée : 1h
-
-% ---
-\section{La tortue de Python}
-Pour pouvoir utiliser la tortue de Python, nous allons écrire la ligne suivante tout en haut de notre fichier python :
-\begin{minted}{python}
-from turtle import *
-\end{minted}
-
-%Pour que la fenêtre de dessin ne se ferme pas juste après la fin du tracé, ajoutez cette ligne \textbf{à la fin du programme} :
-%\begin{minted}{python}
-%exitonclick()
-%\end{minted}
-
-% Des élèves recopient tout sans réfléchir, je laisse ça là pour détecter ceux qui ne lisent pas le sujet.
-Le but de l’activité sera de diriger le curseur (A.K.A. la tortue) pour tracer les formes demandées.
-\\\textbf{À titre indicatif,} voici les instructions que nous utiliserons :
-
-Pour aller tout droit de 20 pixels :
-\begin{minted}{python}
-forward(20)
-\end{minted}
-
-Pour tourner sur la gauche de 45° :
-\begin{minted}{python}
-left(45)
-\end{minted}
-
-Pour tourner sur la droite de 45° :
-\begin{minted}{python}
-right(45)
-\end{minted}
-
-
-\section{Triangles, carrés et plus si affinités}
-
-Voici un programme Python qui trace un triangle équilatéral de côté 50px
-\begin{example}
-    \begin{minted}{python}
-forward(50)
-left(120)
-forward(50)
-left(120)
-forward(50)
-    \end{minted}
-\end{example}
-
-\begin{exercice}
-    Copiez collez ce programme dans votre éditeur python et exécutez le pour vérifier qu’il trace bien un triangle.\\
-    N’oubliez pas la première ligne (import) qui doit être en haut de chaque programme.
-\end{exercice}
-
-\begin{exercice}
-    Modifiez ce programme Python pour qu’il dessine un carré (polygone régulier à 4 côtés).
-\end{exercice}
-
-\begin{exercice}
-    Une fois que vous arrivez à tracer un carré à l’écran, adaptez le programme pour dessiner un octogone (polygone régulier à 8 côtés).
-\end{exercice}
-
-\section{Des variables}
-Il commence à être fatigant de recopier toujours les mêmes chiffres.\\
-Nous allons utiliser deux variables qui nous permettent de stocker une valeur en mémoire pour la réutiliser plus tard.\\
-Ici, la variable $angle$ contiendra l’angle en degrés entre chaque côtés du polygone et la variable $longueur\_cote$ contiendra la longueur d’un côté en pixels.
-\begin{example}
-    Ce programme python trace un triangle équilatéral de côté 50px
-    \begin{minted}{python}
-# Dans un premier temps, on fixe les valeurs de nos variables
-angle = 120
-longueur_cote = 50
-# Dans un second temps, on les utilise pour notre programme
-forward(longueur_cote)
-left(angle)
-forward(longueur_cote)
-left(angle)
-forward(longueur_cote)
-    \end{minted}
-    Il est strictement équivalent au programe de l’exemple 1.
-    Mais il est maintenant possible de changer tous les angles d’un coup en modifiant la valeur de la variable $angle$ à la ligne 2 !\\
-\end{example}
-
-\begin{exercice}
-    À l’aide des deux variables de l’exemple précédent, tracez un polygone régulier à 16 côtés.
-    \\\textbf{Faites vérifier le programme par le professeur}\\
-\end{exercice}
-
-\section{Des boucles}
-\begin{example}
-    Une boucle sert à répéter une instruction un nombre précis de fois.
-    Par exemple, la boucle suivante sert à répéter l’action « avancer de 10 pixels » 180 fois :
-    \begin{minted}{python}
-for compteur in range(180):
-    forward(10)
-    \end{minted}
-    \textbf{Pour qu’une action soit répétée, il faut qu’elle soit sous la ligne « for » et qu’elle soit précédée de 4 espaces.}
-\end{example}
-\begin{exercice}
-    Tracez maintenant un polygone régulier à 180 côtés.
-    Vous vous aiderez d’une boucle.
-\end{exercice}
-
-
-\section{Polygones en folie}
-Nous allons ajouter une dernière variable à notre programme python. Elle se nome $nombre_cotes$ et représente le nombre de côtés du polygone que l’on veut tracer.
-\begin{exercice}
-    Écrivez un programme python qui est capable de tracer n’importe quel polygone ayant un nombre de côtés définis par la variable $nombre\_cotes$.
-    \\
-    \textbf{Faites vérifier le programme par le professeur}\\
-    Le programme commencera par ces lignes :
-    \begin{minted}{python}
-nombre_cotes = 6
-longueur_cote = 20
-    \end{minted}
-\end{exercice}
-
-% Le damier est assez dur à faire sans fonctions, il a occupé tous les élèves rapides que j’ai eu.
-\section{Damier (Bonus)}
-On peut colorier nos polygones à l’aide des fonctions « begin\_fill » et « end\_fill ».
-Voici l’exemple d’un triangle que l’on remplit :
-\begin{minted}{python}
-begin_fill()
-forward(50)
-left(120)
-forward(50)
-left(120)
-forward(50)
-end_fill()
-\end{minted}
-
-\begin{exercice}
-    Écrivez un programme qui trace un damier de 6 cases par 6 cases.
-    Les couleurs des cases doivent alterner blanc et noir.
-    \\\textbf{Faites vérifier le programme par le professeur}
-    \\Indices :
-    \begin{itemize}
-        \item La première ligne du damier peut être vue comme la répétition d’un couple « case blanche + case noire ».
-        \item La seconde ligne du damier est la répétition d’un couple « Case noire + case blanche ».
-        \item On peut faire dans un premier temps une boucle qui dessine la première ligne.
-        \item On peut ensuite écrire les instructions permettant de se placer pour pouvoir dessiner la seconde ligne.
-        \item Dans un troisième temps on peut faire la boucle qui dessine la seconde ligne.
-        \item Finalement, on peut répéter les opérations précédentes 3 fois pour tracer tout le damier.
-    \end{itemize}
-\end{exercice}
-
-\end{document}