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c35bc143e3
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cddef5d277
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23
Makefile
23
Makefile
@ -1,23 +0,0 @@
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default: all
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.PHONY: default
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all:
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.PHONY: all
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TEX:= $(wildcard ./*/*.tex)
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tex: $(TEX)
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pdflatex
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## Licences ##
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## Convert svg licence files to pdf+pdf_tex
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LICENCES:= $(wildcard ./licences/*.svg)
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LICENCES_PDF:= $(patsubst %.svg,%.pdf,$(wildcard ./licences/*.svg))
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licences: $(LICENCES_PDF)
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$(LICENCES_PDF): $(LICENCES)
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echo $(TEX)
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inkscape -D $^ -o $@ --export-latex
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BIN
donnees_structurees/cours/PunchedCardsAnalyticalEngine.jpg
Normal file
BIN
donnees_structurees/cours/PunchedCardsAnalyticalEngine.jpg
Normal file
Binary file not shown.
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After Width: | Height: | Size: 51 KiB |
BIN
donnees_structurees/cours/cours.pdf
Normal file
BIN
donnees_structurees/cours/cours.pdf
Normal file
Binary file not shown.
137
donnees_structurees/cours/cours.tex
Normal file
137
donnees_structurees/cours/cours.tex
Normal file
@ -0,0 +1,137 @@
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\documentclass[11pt,a4paper]{../../template_cours}
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\usepackage{float}
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\title{Séquence Données structurées — Cours}
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\author{Adrian Amaglio}
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\def\thesequence{SNT : Données structurées}
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\begin{document}
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\maketitle
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\section{Les supports de stockage}
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\subsection{Historique}
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\begin{description}
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\item [1930] Utilisation de cartes perforées
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\item [1956] Invention du disque dur
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\end{description}
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\subsection{Différents supports de l’information}
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Les données numériques sont stockées sur des supports très variés.
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\begin{figure}[h!]
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\caption{Premier support numérique : les cartes perforées}
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\center
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\includegraphics[width=.5\textwidth]{PunchedCardsAnalyticalEngine.jpg}
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\end{figure}
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\begin{info}
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Un support de stockage est définit par les caractéristiques suivantes :
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\begin{itemize}
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\item Sa capacité de stockage (en octet).
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\item La vitesse à laquelle on peut lire et écrire les informations (on ne peut pas toujours les écrire).
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\item La technologie utilisée.
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\end{itemize}
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\end{info}
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\begin{figure}
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\begin{tabular}{l|c|c|c}
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Nom & Capacité & Vitesse & technologie \\
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\hline
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Cartes perforées & ~1 octet/carte & 1 octet par seconde & carton perforé \\
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CD-ROM & ~700Mo & 1 à 100 Mo /s & Laser et feuille métalique \\
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Cartes SD & 1-1000 Go & 1-100Mo /s & Puces de stockage \\
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Disques durs & 1Go-100To & 4Mo-1Go /s & Plateau métalique et pointe magnétique \\
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SSD & 1Go-100To & 100Mo-10Go /s & Puces de stockage \\
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\hline
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RAM & 100Mo-100Go (volatile !) & 100Mo-100Go /s & Puces de stockage \\
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\end{tabular}
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|
\caption{Quelques exemples de moyens de stockage}
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\end{figure}
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%
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\section{Traitement des données}
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\subsection{Historique}
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\begin{description}
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\item [1979] Création du premier tableur, VisiCalc.
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\item [2013] Charte du G8 pour l’ouverture des données publiques.
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\end{description}
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\subsection{Données structurées}
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\begin{definition}
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Il est possible de structurer des données sous forme de tableau.
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|
Les Noms des colonnes sont appelés « descripteurs », et chaque ligne représente une entité.
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\begin{center}
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||||||
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\includegraphics[width=.7\textwidth]{noms.png}
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||||||
|
\end{center}
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\end{definition}
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%
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\section{Hébergement de données en ligne}
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\begin{definition}
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Les services d’hébergement en ligne, appelés « nuages » ou « cloud » servent à stocker, modifier et partager des documents.
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\end{definition}
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Les services les plus connus sont Google Drive, Icloud et DropBox.
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|
Il ne sont cependant pas interopérables,
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c’est à dire qu’ils ne peuvent pas communiquer entre eux (on ne peut pas partager directement un document google à un utilisateur dropbox).
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\begin{definition}
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|
Un système fédéré est un service pouvant être fournit par plusieurs acteurs différents et toujours offrir des services communs et compatibles.
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|
Chaque acteur héberge une \textbf{instance} du service.
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\end{definition}
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\begin{example}
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Les mails sont fédérés car plusieurs acteurs hébergent un serveur (une instance) mail :
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\begin{itemize}
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\item Gmail
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\item Outlook
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\item Gresille
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\item Yopmail
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\end{itemize}
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|
Pourtant, tous ces serveurs peuvent communiquer entre eux pour s’échanger des messages.
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\end{example}
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|
Un système de stockage de fichiers fédéré bien connu est : NextCloud.
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%
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\section{Consommation électrique d’internet}
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\subsection{Quelques estimations}
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La consommation mondiale d’électricité est de 23 000 TWh en 2019.\\
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% https://www.cbc.ca/news/technology/data-centres-energy-consumption-1.5391269
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|
En 2017, Greenpeace estime qu’internet consomme 7\% de l’électricité mondiale.\\
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En 2020, on estime à 650 terawatt-heure la consommation électrique des centres de données (environ 3\%), et à 10\% la consommation totale d’internet (centres, réseaux et terminaux).\\
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|
La consommation électrique d’internet est difficile à évaluer car les composants son très hétérogènes et dispersés dans le monde.
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||||||
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\begin{definition}
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|
On estime qu’internet consomme entre 10\% de la production électrique mondiale.
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\end{definition}
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\subsection{Un internet durable}
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|
Les grands acteurs d’internet comme Google, Apple, Facebook et beaucoup d’autres, annoncent utiliser de plus en plus d’électricité issue de sources renouvelables.\\
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|
Les énergies renouvelables étant par nature très intermittentes, il est actuellement impossible de produire une quantité constante d’électricité.\\
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||||||
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\begin{definition}
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||||||
|
Un centre de données 100\% électricité renouvelable ne pourrait pas être allumé en permanence, donc certains services seraient indisponibles en cas de faible production.
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||||||
|
\end{definition}
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%
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\section{Données personnelles}
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% source https://www.cnil.fr/fr/definition/donnee-personnelle
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\begin{definition}
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|
Une donnée personnelle est une information se rapportant à \textbf{une personne} physique et \textbf{pouvant mener à son identification} directe ou indirecte.
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\end{definition}
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Parce qu’elles concernent des personnes, celles-ci doivent conserver la maîtrise de leurs données personnelles.
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|
Une personne physique peut être identifiée :
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\begin{description}
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\item[directement] exemple : nom et prénom.
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\item[indirectement] exemple : par un numéro de téléphone ou de plaque d’immatriculation, un identifiant tel que le numéro de sécurité sociale, une adresse postale ou courriel, mais aussi la voix ou l’image
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\end{description}
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|
L’identification d’une personne physique peut être réalisée :
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\begin{itemize}
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\item à partir d’une seule donnée (exemple : nom) ;
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\item à partir du croisement d’un ensemble de données (exemple : une femme vivant à telle adresse, née tel jour et membre dans telle association) :
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\end{itemize}
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|
Par contre, des coordonnées d’entreprises (par exemple, l’entreprise « Compagnie A » avec son adresse postale, le numéro de téléphone de son standard et un courriel de contact générique « compagnie1@email.fr ») ne sont pas, en principe, des données personnelles.
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|
\end{document}
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BIN
donnees_structurees/cours/noms.png
Normal file
BIN
donnees_structurees/cours/noms.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 31 KiB |
BIN
donnees_structurees/exercices/collections_metadonnees.png
Normal file
BIN
donnees_structurees/exercices/collections_metadonnees.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 340 KiB |
BIN
donnees_structurees/exercices/exercices.pdf
Normal file
BIN
donnees_structurees/exercices/exercices.pdf
Normal file
Binary file not shown.
62
donnees_structurees/exercices/exercices.tex
Normal file
62
donnees_structurees/exercices/exercices.tex
Normal file
@ -0,0 +1,62 @@
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|
\documentclass[11pt,a4paper]{../../template_cours}
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\usepackage{enumitem} % pour reprendre des énums en cours
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\usepackage{listings}
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\usepackage{float} % pour fixer la place des figures
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\usepackage{subcaption} % Pour avoir des subfigures
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\title{Données structurées — Exercices}
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\author{Adrian Amaglio}
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\def\thesequence{SNT Séquence 4}
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\begin{document}
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\question{
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Durant quelle décennie a été inventé le disque dur ?
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}
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\answer{
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Il a été inventé en 1956 donc \textbf{dans les années 50}.
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}
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\question{
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|
À quoi sert un tableur ?
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}
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\answer{
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|
À organiser des données sous forme de tableau et leur appliquer des traitements automatique.
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}
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\question{
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|
Quelle part de la consommation mondiale d’électricité est attribuée à internet ?
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}
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\answer{
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|
En 2020, on estime que les centres de données consomment environ 10\% de la production électrique mondiale.
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}
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||||||
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\question{
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||||||
|
À quoi sert un service de fichiers en ligne (aussi nommé cloud) comme NextCloud, Google Drive ou Icloud ?
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}
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\answer{
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|
Il sert à
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\begin{itemize}
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|
\item Stocker des fichiers sur un serveur distant.
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\item Partager des fichiers à d’autres personnes.
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\end{itemize}
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}
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\question {
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|
Qu’est-ce qu’une donnée personnelle ?
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}
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\answer {
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|
Une donnée personnelle est une information se rapportant à une personne physique et pouvant mener à son identification directe ou indirecte.
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}
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\question {
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|
Retrouvez la date de l’image. Quelle collection permet de retrouver cette information le plus rapidement ?
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\begin{center}
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\includegraphics[width=.8\textwidth]{collections_metadonnees.png}
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|
\end{center}
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}
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|
\answer{
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||||||
|
La date est 05/06/2018 car c’est la seule photo de plage. la collection 2 est plus pratique car elle décrit les paysages de chaque photos plutôt que le pays.
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}
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||||||
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||||||
|
\end{document}
|
||||||
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/login.png
Normal file
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/login.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 53 KiB |
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/modification_partage.png
Normal file
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/modification_partage.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 36 KiB |
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/nouveau_document_texte.png
Normal file
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/nouveau_document_texte.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 44 KiB |
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/nouveau_dossier.png
Normal file
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/nouveau_dossier.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 91 KiB |
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/partage.png
Normal file
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/partage.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 16 KiB |
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/partage_lien.png
Normal file
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/partage_lien.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 60 KiB |
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/partage_utilisateur.png
Normal file
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/partage_utilisateur.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 26 KiB |
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/sujet.pdf
Normal file
BIN
donnees_structurees/tp_nextcloud/sujet.pdf
Normal file
Binary file not shown.
56
donnees_structurees/tp_nextcloud/sujet.tex
Normal file
56
donnees_structurees/tp_nextcloud/sujet.tex
Normal file
@ -0,0 +1,56 @@
|
|||||||
|
\documentclass[11pt,a4paper]{../../template_cours}
|
||||||
|
\usepackage{listings}
|
||||||
|
|
||||||
|
\usepackage{minted}
|
||||||
|
|
||||||
|
\title{Stocker ses données en ligne}
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|
\author{Adrian Amaglio}
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||||||
|
\def\thesequence{Données structurées}
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||||||
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|
\begin{document}
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Durée : 1h
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||||||
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% ---
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|
\section{Utiliser un stockage de fichiers en ligne}
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|
\begin{exercice}
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||||||
|
Connectez vous au service de stockage de fichiers dont l’adresse et les identifiants vous sont donnés par le professeur.
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||||||
|
\end{exercice}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{exercice}
|
||||||
|
Créez un dossier nommé selon vos noms et prénoms et placez vous dedans.
|
||||||
|
\fbox{\includegraphics[width=\textwidth]{nouveau_dossier.png}}
|
||||||
|
\end{exercice}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{exercice}
|
||||||
|
Créez un fichier texte dont vous choisirez le nom.\\
|
||||||
|
\fbox{\includegraphics[width=\textwidth]{nouveau_document_texte.png}}
|
||||||
|
\end{exercice}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{exercice}
|
||||||
|
puis partagez le « par lien » avec autorisation de modification.\\
|
||||||
|
\fbox{\includegraphics[width=.4\textwidth]{partage.png}}\\
|
||||||
|
\fbox{\includegraphics[width=.4\textwidth]{modification_partage.png}}
|
||||||
|
\end{exercice}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{exercice}
|
||||||
|
Vérifiez en navigation privée que le partage est bien paramétré.
|
||||||
|
\end{exercice}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{exercice}
|
||||||
|
Modifiez le fichier et collez y le lien de partage précédemment créé.
|
||||||
|
\end{exercice}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{exercice}
|
||||||
|
Partagez votre dossier en lecture seule au compte « prof » sur votre instance Nextcloud.
|
||||||
|
\fbox{\includegraphics[width=.6\textwidth]{partage_utilisateur.png}}
|
||||||
|
\end{exercice}
|
||||||
|
|
||||||
|
% ---
|
||||||
|
\section{Partage avec une autre instance}
|
||||||
|
\begin{exercice}
|
||||||
|
Choisissez un binôme dans le groupe qui est sur une autre instance Nextcloud.
|
||||||
|
Partagez lui votre dossier en lecture seule à l’aide de son identifiant nextcloud.
|
||||||
|
\end{exercice}
|
||||||
|
|
||||||
|
\end{document}
|
||||||
BIN
licences/cc-by-nc-nd.png
Normal file
BIN
licences/cc-by-nc-nd.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 1.5 KiB |
BIN
licences/cc-by-nc-sa.png
Normal file
BIN
licences/cc-by-nc-sa.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 1.6 KiB |
BIN
licences/cc-by-nc.png
Normal file
BIN
licences/cc-by-nc.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 1.5 KiB |
BIN
licences/cc-by-nd.png
Normal file
BIN
licences/cc-by-nd.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 1.3 KiB |
Binary file not shown.
@ -1,58 +0,0 @@
|
|||||||
%% Creator: Inkscape 1.0 (4035a4fb49, 2020-05-01), www.inkscape.org
|
|
||||||
%% PDF/EPS/PS + LaTeX output extension by Johan Engelen, 2010
|
|
||||||
%% Accompanies image file 'cc-by-sa.pdf' (pdf, eps, ps)
|
|
||||||
%%
|
|
||||||
%% To include the image in your LaTeX document, write
|
|
||||||
%% \input{<filename>.pdf_tex}
|
|
||||||
%% instead of
|
|
||||||
%% \includegraphics{<filename>.pdf}
|
|
||||||
%% To scale the image, write
|
|
||||||
%% \def\svgwidth{<desired width>}
|
|
||||||
%% \input{<filename>.pdf_tex}
|
|
||||||
%% instead of
|
|
||||||
%% \includegraphics[width=<desired width>]{<filename>.pdf}
|
|
||||||
%%
|
|
||||||
%% Images with a different path to the parent latex file can
|
|
||||||
%% be accessed with the `import' package (which may need to be
|
|
||||||
%% installed) using
|
|
||||||
%% \usepackage{import}
|
|
||||||
%% in the preamble, and then including the image with
|
|
||||||
%% \import{<path to file>}{<filename>.pdf_tex}
|
|
||||||
%% Alternatively, one can specify
|
|
||||||
%% \graphicspath{{<path to file>/}}
|
|
||||||
%%
|
|
||||||
%% For more information, please see info/svg-inkscape on CTAN:
|
|
||||||
%% http://tug.ctan.org/tex-archive/info/svg-inkscape
|
|
||||||
%%
|
|
||||||
\begingroup%
|
|
||||||
\makeatletter%
|
|
||||||
\providecommand\color[2][]{%
|
|
||||||
\errmessage{(Inkscape) Color is used for the text in Inkscape, but the package 'color.sty' is not loaded}%
|
|
||||||
\renewcommand\color[2][]{}%
|
|
||||||
}%
|
|
||||||
\providecommand\transparent[1]{%
|
|
||||||
\errmessage{(Inkscape) Transparency is used (non-zero) for the text in Inkscape, but the package 'transparent.sty' is not loaded}%
|
|
||||||
\renewcommand\transparent[1]{}%
|
|
||||||
}%
|
|
||||||
\providecommand\rotatebox[2]{#2}%
|
|
||||||
\newcommand*\fsize{\dimexpr\f@size pt\relax}%
|
|
||||||
\newcommand*\lineheight[1]{\fontsize{\fsize}{#1\fsize}\selectfont}%
|
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|
|
||||||
<circle cx="242.5498" cy="84.083008" r="1.63232" id="circle321" sodipodi:cx="242.5498" sodipodi:cy="84.083008" sodipodi:rx="1.63232" sodipodi:ry="1.63232"/>
|
|
||||||
|
|
||||||
</g>
|
|
||||||
|
|
||||||
<path clip-rule="evenodd" d="M 242.53467,78.31836 C 239.30322,78.31836 236.56641,79.4458 234.32715,81.70215 C 232.0293,84.03516 230.88086,86.79736 230.88086,89.98633 C 230.88086,93.1753 232.0293,95.91846 234.32715,98.21338 C 236.625,100.50781 239.36133,101.65527 242.53467,101.65527 C 245.74756,101.65527 248.53272,100.49853 250.88819,98.18359 C 253.10889,95.98681 254.21827,93.2539 254.21827,89.98632 C 254.21827,86.71874 253.08936,83.95751 250.83057,81.70214 C 248.57178,79.4458 245.80615,78.31836 242.53467,78.31836 z M 242.56396,80.41797 C 245.2124,80.41797 247.46142,81.35156 249.31103,83.21875 C 251.18115,85.06592 252.11572,87.32227 252.11572,89.98633 C 252.11572,92.66992 251.20068,94.89746 249.36963,96.66699 C 247.4419,98.57275 245.17334,99.52539 242.56397,99.52539 C 239.9546,99.52539 237.70557,98.58252 235.81739,96.6958 C 233.92774,94.80957 232.98389,92.57324 232.98389,89.98633 C 232.98389,87.3999 233.93799,85.14404 235.84619,83.21875 C 237.67676,81.35156 239.9165,80.41797 242.56396,80.41797 z" id="path323" style="fill-rule:evenodd"/>
|
|
||||||
|
|
||||||
</g>
|
|
||||||
|
|
||||||
</g>
|
|
||||||
</g>
|
|
||||||
<script xmlns=""/><style xmlns="" data-source="methods/base.css" class="dblt-ykjmwcnxmi"/><style xmlns="" data-source="methods/stylesheet-processor.css" class="dblt-ykjmwcnxmi"/></svg>
|
|
||||||
|
Before Width: | Height: | Size: 16 KiB |
BIN
licences/cc-by.png
Normal file
BIN
licences/cc-by.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 1.3 KiB |
3
locale_template.tex
Normal file
3
locale_template.tex
Normal file
@ -0,0 +1,3 @@
|
|||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\renewcommand{\thelicence}{\includegraphics[height=\baselineskip]{../../licences/cc-by-nc-sa.png}}
|
||||||
@ -133,7 +133,7 @@ Chacune de ces informations a un nom et une valeur :
|
|||||||
\end{minipage}
|
\end{minipage}
|
||||||
}
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Les dates
|
||||||
% TODO user array https://tex.stackexchange.com/questions/37426/create-an-array-of-variables
|
% TODO user array https://tex.stackexchange.com/questions/37426/create-an-array-of-variables
|
||||||
\newcommand{\dateone}{1773:12:16}
|
\newcommand{\dateone}{1773:12:16}
|
||||||
\newcommand{\datetwo}{1789:07:14}
|
\newcommand{\datetwo}{1789:07:14}
|
||||||
@ -146,6 +146,7 @@ Chacune de ces informations a un nom et une valeur :
|
|||||||
\newcommand{\datenine}{2021:10:03}
|
\newcommand{\datenine}{2021:10:03}
|
||||||
\newcommand{\dateten}{2033:05:12}
|
\newcommand{\dateten}{2033:05:12}
|
||||||
|
|
||||||
|
% Les coordonnées GPS
|
||||||
\newcommand{\latone}{42.3518}
|
\newcommand{\latone}{42.3518}
|
||||||
\newcommand{\lattwo}{48.8532}
|
\newcommand{\lattwo}{48.8532}
|
||||||
\newcommand{\latthree}{45.7747}
|
\newcommand{\latthree}{45.7747}
|
||||||
@ -177,7 +178,9 @@ Chacune de ces informations a un nom et une valeur :
|
|||||||
|
|
||||||
% Pictures definitions %
|
% Pictures definitions %
|
||||||
% Ces exemples sont durs à lire, les élèves reconnaissent à peine les lettres. Ça les force à utiliser les métadonnées pour les remettre dans l’ordre.
|
% Ces exemples sont durs à lire, les élèves reconnaissent à peine les lettres. Ça les force à utiliser les métadonnées pour les remettre dans l’ordre.
|
||||||
|
% La première ligne est le contenu de l’image
|
||||||
\newcommand{\picI}{\K\B\B\B\K\W\K\G\K\W\\\K\W\G\W\K\W\K\G\K\W\\\K\R\R\R\K} % Un I
|
\newcommand{\picI}{\K\B\B\B\K\W\K\G\K\W\\\K\W\G\W\K\W\K\G\K\W\\\K\R\R\R\K} % Un I
|
||||||
|
% La seconde est sa rotation
|
||||||
\newcommand{\picIrot}{180°}
|
\newcommand{\picIrot}{180°}
|
||||||
\newcommand{\picL}{\B\R\G\G\G\B\K\G\G\G\\\B\R\G\G\G\B\K\G\G\G\\\B\R\K\R\G} % Un L
|
\newcommand{\picL}{\B\R\G\G\G\B\K\G\G\G\\\B\R\G\G\G\B\K\G\G\G\\\B\R\K\R\G} % Un L
|
||||||
\newcommand{\picLrot}{0°}
|
\newcommand{\picLrot}{0°}
|
||||||
@ -204,6 +207,7 @@ Chacune de ces informations a un nom et une valeur :
|
|||||||
\newcommand{\picEighteen}{\R\R\R\R\R\K\W\K\W\K\\\G\G\G\G\G\G\B\G\B\G\\\G\G\G\G\G} % Un 18
|
\newcommand{\picEighteen}{\R\R\R\R\R\K\W\K\W\K\\\G\G\G\G\G\G\B\G\B\G\\\G\G\G\G\G} % Un 18
|
||||||
\newcommand{\picEighteenrot}{90°}
|
\newcommand{\picEighteenrot}{90°}
|
||||||
|
|
||||||
|
% On génère ici les images précédemment décrites avec un petit hint à la fin pour pouvoir les retrouver sur papier
|
||||||
% Les rotations sont en sens horaire
|
% Les rotations sont en sens horaire
|
||||||
\image{\picI}{\dateone}{\latone}{\longone}{\picIrot}{i}
|
\image{\picI}{\dateone}{\latone}{\longone}{\picIrot}{i}
|
||||||
\image{\picL}{\datetwo}{\lattwo}{\longtwo}{\picLrot}{l}
|
\image{\picL}{\datetwo}{\lattwo}{\longtwo}{\picLrot}{l}
|
||||||
|
|||||||
@ -6,16 +6,18 @@
|
|||||||
% terms of the Do What The Fuck You Want To Public License, Version 2,
|
% terms of the Do What The Fuck You Want To Public License, Version 2,
|
||||||
% as published by Sam Hocevar. See http://www.wtfpl.net/ for more details.
|
% as published by Sam Hocevar. See http://www.wtfpl.net/ for more details.
|
||||||
|
|
||||||
|
% Contributors : Marie D,
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||||||
|
% -----------------------------------------------------------------------------
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||||||
|
% Define Document properties
|
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|
% -----------------------------------------------------------------------------
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|
|
||||||
% --- Class structure: identification part
|
% --- Class structure: identification part
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
\ProvidesClass{article_adrian}[Cours en lycée]
|
\ProvidesClass{../../template_cours}[Cours en lycée]
|
||||||
\NeedsTeXFormat{LaTeX2e}
|
\NeedsTeXFormat{LaTeX2e}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
%\usepackage{../tof2}
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
% --- Class structure: declaration of options part
|
% --- Class structure: declaration of options part
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
% This class extends the article class
|
% This class extends the article class
|
||||||
@ -34,21 +36,25 @@
|
|||||||
\LoadClass{article}
|
\LoadClass{article}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Force A4 paper
|
||||||
|
% ---
|
||||||
|
% TODO: Can we create a A3 or A5 document with this template?
|
||||||
|
\usepackage[a4paper]{geometry}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
% --- Loading common packages
|
% --- Loading common packages
|
||||||
% ---
|
% ---
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||||||
% Be utf-8 %
|
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Be french and utf-8
|
||||||
|
% ---
|
||||||
\usepackage[utf8]{inputenc}
|
\usepackage[utf8]{inputenc}
|
||||||
\usepackage[french]{babel}
|
\usepackage[french]{babel}
|
||||||
\usepackage[T1]{fontenc}
|
\usepackage[T1]{fontenc}
|
||||||
%\usepackage{amsmath}%why
|
%\usepackage{amsmath}%why
|
||||||
%\usepackage{amsfonts}%why
|
%\usepackage{amsfonts}%why
|
||||||
%\usepackage{amssymb}%why
|
%\usepackage{amssymb}%why
|
||||||
% Include pictures %
|
|
||||||
\usepackage{graphicx}
|
|
||||||
% Why
|
|
||||||
%\usepackage{array}
|
|
||||||
% To display typewriter style text
|
|
||||||
\usepackage{listings}
|
|
||||||
|
|
||||||
% --- Define hyperlinks style
|
% --- Define hyperlinks style
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
@ -69,14 +75,16 @@ breaklinks=true,
|
|||||||
|
|
||||||
% --- Define document margins
|
% --- Define document margins
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
\setlength{\textheight}{715pt} \addtolength{\voffset}{-90pt}
|
\geometry{top=2cm, bottom=2cm, left=2cm, right=2cm}
|
||||||
\setlength{\textwidth}{485pt} \addtolength{\hoffset}{-70pt}
|
%\setlength{\textheight}{715pt} \addtolength{\voffset}{-90pt}
|
||||||
|
%\setlength{\textwidth}{485pt} \addtolength{\hoffset}{-70pt}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
% --- Paper and page layout
|
% --- Paper and page layout
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
\setlength{\parindent}{0pt}
|
\setlength{\parindent}{0pt}
|
||||||
\setlength{\headheight}{20pt}
|
%\setlength{\headheight}{20pt}
|
||||||
|
\setlength{\headheight}{14.2pt}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
% --- New page for each section
|
% --- New page for each section
|
||||||
@ -89,15 +97,42 @@ breaklinks=true,
|
|||||||
% --- Define document font
|
% --- Define document font
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
\usepackage{mathpazo}
|
\usepackage{mathpazo}
|
||||||
|
% TODO dyslexic friendly font
|
||||||
|
%\usepackage{newcent}
|
||||||
%Dyslexie
|
%Dyslexie
|
||||||
%OpenDyslexic (open-dyslexic) by Abelardo Gonzalez is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License
|
%OpenDyslexic (open-dyslexic) by Abelardo Gonzalez is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License
|
||||||
%Lexia Readable
|
%Lexia Readable
|
||||||
|
|
||||||
|
% -----------------------------------------------------------------------------
|
||||||
|
% Include and define nice functions
|
||||||
|
% -----------------------------------------------------------------------------
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Include pictures
|
||||||
|
% ---
|
||||||
|
\usepackage{graphicx}
|
||||||
|
% \usepackage{rotating, graphicx}
|
||||||
|
% Why
|
||||||
|
%\usepackage{array}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- To display typewriter style text
|
||||||
|
% ---
|
||||||
|
\usepackage{listings}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Some useful commands
|
||||||
|
\newcommand{\bigO}{\textit{O}}
|
||||||
|
\newcommand\ignore[1]{{}}
|
||||||
|
\newcommand{\correc}[1]{\textbf{\textcolor{codegreen}{#1}}}
|
||||||
|
\newcommand{\motcle}[1]{\texttt{\textcolor{blue}{#1}}}
|
||||||
|
\newcommand{\mothtml}[1]{\texttt{<\textcolor{blue}{#1}>}}
|
||||||
|
\newcommand{\todo}[1]{\textcolor{red}{#1}}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
% --- Register some information about the document
|
% --- Register some information about the document
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
\newcommand{\thelicence}{\def\svgwidth{.1\columnwidth}\input{../../licences/cc-by-sa.pdf_tex}}
|
% TODO clickable licence
|
||||||
\renewcommand{\thelicence}{CC-BY-SA \url{https://creativecommons.org}} %TODO XXX remove
|
\newcommand{\thelicence}{\includegraphics[height=\baselineskip]{../../licences/cc-by-sa.png}}
|
||||||
\newcommand{\thelevel}{SNT}
|
\newcommand{\thelevel}{SNT}
|
||||||
\newcommand{\thesequence}{Séquence 0}
|
\newcommand{\thesequence}{Séquence 0}
|
||||||
|
|
||||||
@ -139,6 +174,8 @@ breaklinks=true,
|
|||||||
\rfoot{\thelicence}
|
\rfoot{\thelicence}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\def \ifempty#1{\def\temp{#1} \ifx\temp\empty }
|
||||||
|
|
||||||
% --- Document title
|
% --- Document title
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
% remove spacing around date:
|
% remove spacing around date:
|
||||||
@ -148,51 +185,127 @@ breaklinks=true,
|
|||||||
\AtBeginDocument{%
|
\AtBeginDocument{%
|
||||||
\dateoriginal{} % clear date
|
\dateoriginal{} % clear date
|
||||||
\authororiginal{}
|
\authororiginal{}
|
||||||
\maketitle
|
\ifx \@title\empty \else \maketitle \fi
|
||||||
\thispagestyle{fancy}
|
\thispagestyle{fancy}
|
||||||
}
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
% --- Academic year
|
% --- Academic year command
|
||||||
% --- Use: \academicyear to display text like "2020-2021"
|
% --- Use: \academicyear to display text like "2020-2021"
|
||||||
% --- Use: \academicyear[-1] to display text like "2019-2020"
|
% --- Use: \academicyear[-1] to display text like "2019-2020"
|
||||||
% --- Use: \academicyear[0][/][ to display text like "2020/2021"
|
% --- Use: \academicyear[0][/][ to display text like "2020/2021"
|
||||||
% TODO without global : https://tex.stackexchange.com/questions/94710/what-is-the-difference-between-local-and-global-in-a-tex-meaning
|
|
||||||
\usepackage{xparse}
|
\usepackage{xparse}
|
||||||
\newcounter{myyear}
|
\newcounter{myyear}
|
||||||
\newcounter{myyearprevious}
|
\newcounter{myyearprevious}
|
||||||
\newcounter{myyearnext}
|
\newcounter{myyearnext}
|
||||||
\NewDocumentCommand{\academicyear}{O{0} O{-}}{
|
\NewDocumentCommand{\academicyear}{O{0} O{-}}{
|
||||||
\begingroup
|
|
||||||
% Current year %
|
% Current year %
|
||||||
\setcounter{myyear}{\year}
|
\newcommand{\myyear}{\the\year}
|
||||||
\addtocounter{myyear}{#1}
|
|
||||||
% Previous year %
|
% Previous year %
|
||||||
\setcounter{myyearprevious}{\value{myyear}}
|
\newcommand\myyearprevious{\the\numexpr\myyear+#1-1\relax}
|
||||||
\addtocounter{myyearprevious}{-1}
|
|
||||||
\addtocounter{myyearprevious}{#1}
|
|
||||||
% Next year %
|
% Next year %
|
||||||
\setcounter{myyearnext}{\value{myyear}}
|
\newcommand\myyearnext{\the\numexpr\myyear+#1+1\relax}
|
||||||
\stepcounter{myyearnext}
|
%% Print academic year %
|
||||||
\addtocounter{myyearnext}{#1}
|
\ifnum\month<8 \myyearprevious#2\myyear \else\myyear#2\myyearnext\fi
|
||||||
% Print academic year %
|
|
||||||
\ifnum\month<8 \arabic{myyearprevious}#2\arabic{myyear} \else\arabic{myyear}#2\arabic{myyearnext}\fi
|
|
||||||
\endgroup
|
|
||||||
}
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- some optional packages
|
||||||
|
% \usepackage{multirow} % to use multirow in tabular
|
||||||
|
\usepackage{amsmath} % for more maths symbols and so on
|
||||||
|
% --- pour barrer du texte
|
||||||
|
\usepackage{ulem}
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Some color definitions
|
||||||
|
\definecolor{codegreen}{rgb}{0,0.6,0}
|
||||||
|
\definecolor{codegray}{rgb}{0.5,0.5,0.5}
|
||||||
|
\definecolor{codepurple}{rgb}{0.58,0,0.82}
|
||||||
|
\definecolor{backcolour}{rgb}{0.95,0.95,0.92}
|
||||||
|
\definecolor{rouge_brique}{HTML}{B6321C}
|
||||||
|
\xdefinecolor{darkblue}{rgb}{0,0,0.4}
|
||||||
|
\xdefinecolor{darkred}{rgb}{0.4,0,0}
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Javascript listing coloration
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
% --- my environments
|
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
|
\lstdefinelanguage{JavaScript}{
|
||||||
|
keywords={typeof, new, true, false, catch, function, return, null, catch, switch, var, if, in, while, do, else, case, break, let},
|
||||||
|
keywordstyle=\color{blue}\bfseries,
|
||||||
|
ndkeywords={class, export, boolean, throw, implements, import, this, document},
|
||||||
|
ndkeywordstyle=\color{darkgray}\bfseries,
|
||||||
|
identifierstyle=\color{black},
|
||||||
|
sensitive=false,
|
||||||
|
comment=[l]{//},
|
||||||
|
morecomment=[s]{/*}{*/},
|
||||||
|
commentstyle=\color{purple}\ttfamily,
|
||||||
|
stringstyle=\color{red}\ttfamily,
|
||||||
|
morestring=[b]',
|
||||||
|
morestring=[b]"
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Some Python highlightings presets
|
||||||
|
% ---
|
||||||
|
\lstdefinestyle{mystyle}{
|
||||||
|
backgroundcolor=\color{backcolour},
|
||||||
|
commentstyle=\color{codegreen},
|
||||||
|
% keywordstyle=\color{magenta},
|
||||||
|
keywordstyle=\color{blue},
|
||||||
|
% keywordstyle=\color{darkblue},
|
||||||
|
numberstyle=\tiny\color{codegray},
|
||||||
|
% stringstyle=\color{codepurple},
|
||||||
|
stringstyle=\color{rouge_brique},
|
||||||
|
basicstyle=\ttfamily\footnotesize,
|
||||||
|
breakatwhitespace=false,
|
||||||
|
breaklines=true,
|
||||||
|
captionpos=b,
|
||||||
|
keepspaces=true,
|
||||||
|
numbers=left,
|
||||||
|
numbersep=5pt,
|
||||||
|
showspaces=false,
|
||||||
|
showstringspaces=false,
|
||||||
|
showtabs=false,
|
||||||
|
tabsize=2
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Some HTML highlightings presets
|
||||||
|
% ---
|
||||||
|
\lstdefinestyle{mystylehtml}{
|
||||||
|
backgroundcolor=\color{backcolour},
|
||||||
|
commentstyle=\color{codegreen},
|
||||||
|
% keywordstyle=\color{orange},
|
||||||
|
keywordstyle=\color{blue},
|
||||||
|
numberstyle=\tiny\color{codegray},
|
||||||
|
% stringstyle=\color{codepurple},
|
||||||
|
stringstyle=\color{red},
|
||||||
|
basicstyle=\ttfamily\footnotesize,
|
||||||
|
breakatwhitespace=false,
|
||||||
|
breaklines=true,
|
||||||
|
captionpos=b,
|
||||||
|
keepspaces=true,
|
||||||
|
numbers=left,
|
||||||
|
numbersep=5pt,
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||||||
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showspaces=false,
|
||||||
|
showstringspaces=false,
|
||||||
|
showtabs=false,
|
||||||
|
tabsize=2
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Style configuration
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||||||
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\lstset{style=mystyle}
|
||||||
|
\lstset{language=Python}
|
||||||
|
\lstset{frame=lines}
|
||||||
|
\lstset{basicstyle=\footnotesize}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Environment creator
|
||||||
|
% --- Handy to have a standard environment
|
||||||
|
% TODO add a symbole to each environment for daltonian students or B&W printing
|
||||||
\usepackage[many]{tcolorbox}
|
\usepackage[many]{tcolorbox}
|
||||||
|
|
||||||
|
% This command define a new environment, cartouche style.
|
||||||
% 1: name
|
% 1: name
|
||||||
% 2: Text to display in cartouche
|
% 2: Text to display in cartouche
|
||||||
% 3: font color of cartouche
|
% 3: font color of cartouche
|
||||||
% 4: back color of cartouche
|
% 4: back color of cartouche
|
||||||
|
% TODO is there a way to reset the counter from a document?
|
||||||
\newcommand{\myenvironment}[4]{
|
\newcommand{\myenvironment}[4]{
|
||||||
\newtcolorbox[
|
\newtcolorbox[
|
||||||
auto counter,
|
auto counter,
|
||||||
@ -223,36 +336,49 @@ breaklinks=true,
|
|||||||
}
|
}
|
||||||
}
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Some nice color sets
|
||||||
|
% ---
|
||||||
\definecolor{yellowtitle}{RGB}{133,100,4}
|
\definecolor{yellowtitle}{RGB}{133,100,4}
|
||||||
\definecolor{yellowtitleback}{RGB}{255,243,205}
|
\definecolor{yellowtitleback}{RGB}{255,243,205}
|
||||||
\definecolor{yellowtitleborder}{RGB}{255,238,196}
|
\definecolor{yellowtitleborder}{RGB}{255,238,196}
|
||||||
\myenvironment{example}{Exemple}{yellowtitle}{yellowtitleback}
|
|
||||||
|
|
||||||
\definecolor{turquoisetitle}{RGB}{12,84,96}
|
\definecolor{turquoisetitle}{RGB}{12,84,96}
|
||||||
\definecolor{turquoisetitleback}{RGB}{209,236,241}
|
\definecolor{turquoisetitleback}{RGB}{209,236,241}
|
||||||
\definecolor{turquoisetitleborder}{RGB}{190,229,235}
|
\definecolor{turquoisetitleborder}{RGB}{190,229,235}
|
||||||
\myenvironment{exercice}{Exercice}{turquoisetitle}{turquoisetitleback}
|
|
||||||
|
|
||||||
\definecolor{redtitle}{RGB}{114,28,36}
|
\definecolor{redtitle}{RGB}{114,28,36}
|
||||||
\definecolor{redtitleback}{RGB}{248,215,218}
|
\definecolor{redtitleback}{RGB}{248,215,218}
|
||||||
\definecolor{redtitleborder}{RGB}{245,198,203}
|
\definecolor{redtitleborder}{RGB}{245,198,203}
|
||||||
\myenvironment{definition}{Définition}{redtitle}{redtitleback}
|
|
||||||
|
|
||||||
\definecolor{greentitle}{RGB}{21,87,36}
|
\definecolor{greentitle}{RGB}{21,87,36}
|
||||||
\definecolor{greentitleback}{RGB}{212,237,218}
|
\definecolor{greentitleback}{RGB}{212,237,218}
|
||||||
\definecolor{greentitleborder}{RGB}{195,230,203}
|
\definecolor{greentitleborder}{RGB}{195,230,203}
|
||||||
\myenvironment{info}{Info}{greentitle}{greentitleback}
|
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Some environments
|
||||||
% --- Include tiks figures from external files
|
|
||||||
% --- Those figures supports beamer options that are ignored in article mode
|
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
% `mode=tex` means we will use the source file of the figures directly.
|
%\myenvironment{exercice}{Exercice}{greentitle}{greentitleback}
|
||||||
\usepackage[mode=tex]{standalone}
|
\myenvironment{rappel}{Rappel}{greentitle}{greentitleback}
|
||||||
\usepackage{tikz}
|
\myenvironment{notion}{Notions abordées}{greentitle}{greentitleback}
|
||||||
\usetikzlibrary{calc,positioning}
|
\myenvironment{example}{Exemple}{yellowtitle}{yellowtitleback}
|
||||||
|
\myenvironment{important}{Important}{yellowtitle}{yellowtitleback}
|
||||||
|
\myenvironment{further}{Pour aller plus loin}{greentitle}{greentitleback}
|
||||||
|
%\myenvironment{question}{Réponse - Question}{turquoisetitle}{turquoisetitleback}
|
||||||
|
\myenvironment{question}{Question}{turquoisetitle}{turquoisetitleback}
|
||||||
|
%\myenvironment{definition}{Définition}{redtitle}{redtitleback}
|
||||||
|
\myenvironment{regle}{Règle}{redtitle}{redtitleback}
|
||||||
|
%\myenvironment{consigne}{Réponse - À faire}{redtitle}{redtitleback}
|
||||||
|
\myenvironment{consigne}{À faire}{redtitle}{redtitleback}
|
||||||
|
\myenvironment{savoir}{À savoir}{redtitle}{redtitleback}
|
||||||
|
\myenvironment{important2}{Important}{redtitle}{redtitleback}
|
||||||
|
\myenvironment{exercice}{Exercice}{turquoisetitle}{turquoisetitleback}
|
||||||
|
\myenvironment{methode}{Méthode}{turquoisetitle}{turquoisetitleback}
|
||||||
|
|
||||||
% Create fake \onslide and other commands for standalone picture
|
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Create fake \onslide and other commands for standalone picture
|
||||||
|
% ---
|
||||||
|
% TODO is this working?
|
||||||
\usepackage{xparse}
|
\usepackage{xparse}
|
||||||
\NewDocumentCommand{\onslide}{s t+ d<>}{}
|
\NewDocumentCommand{\onslide}{s t+ d<>}{}
|
||||||
\NewDocumentCommand{\only}{d<>}{}
|
\NewDocumentCommand{\only}{d<>}{}
|
||||||
@ -261,9 +387,8 @@ breaklinks=true,
|
|||||||
\NewDocumentCommand{\invisible}{d<>}{}
|
\NewDocumentCommand{\invisible}{d<>}{}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
% --- Some nice left bar
|
% --- Some nice left bar for answer environment
|
||||||
% ---
|
% ---
|
||||||
|
|
||||||
\usepackage{framed}
|
\usepackage{framed}
|
||||||
\usepackage{xcolor}
|
\usepackage{xcolor}
|
||||||
|
|
||||||
@ -279,13 +404,11 @@ breaklinks=true,
|
|||||||
}
|
}
|
||||||
{\endMakeFramed}
|
{\endMakeFramed}
|
||||||
|
|
||||||
|
% --- Answer environment
|
||||||
% --- Hide some block if the variable is 0
|
% --- Create an 'answer' environment, that will be hidden if the command \answersfalse is used
|
||||||
% ---
|
|
||||||
% ---
|
|
||||||
\usepackage{ifthen}
|
\usepackage{ifthen}
|
||||||
\newif\ifanswers
|
\newif\ifanswers
|
||||||
\answerstrue % comment out to hide answers
|
\answerstrue % Answers are displayed by default.
|
||||||
|
|
||||||
% Actual answer command
|
% Actual answer command
|
||||||
\newcommand{\answer}[1]{
|
\newcommand{\answer}[1]{
|
||||||
@ -299,19 +422,18 @@ breaklinks=true,
|
|||||||
}
|
}
|
||||||
|
|
||||||
% --- Question env
|
% --- Question env
|
||||||
% ---
|
% --- Create a 'question' environment that display text 'Question' and a counter
|
||||||
|
\newcounter{simplequestions}
|
||||||
\newcounter{questions}
|
\setcounter{simplequestions}{1}
|
||||||
\setcounter{questions}{1}
|
\newenvironment{simplequestion}
|
||||||
\newenvironment{question}
|
|
||||||
{
|
{
|
||||||
\textbf{Question \arabic{questions}}
|
\textbf{Question \arabic{simplequestions}}
|
||||||
\stepcounter{questions}
|
\stepcounter{simplequestions}
|
||||||
}{
|
}{
|
||||||
}
|
}
|
||||||
\newcommand{\questions}[1]{
|
\newcommand{\questions}[1]{
|
||||||
\textbf{Question \arabic{questions}}
|
\textbf{Question \arabic{simplequestions}}
|
||||||
\stepcounter{questions}
|
\stepcounter{simplequestions}
|
||||||
#1
|
#1
|
||||||
}
|
}
|
||||||
|
|
||||||
@ -321,4 +443,3 @@ breaklinks=true,
|
|||||||
\title{}
|
\title{}
|
||||||
\author{}
|
\author{}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
|||||||
@ -71,3 +71,6 @@ Allow student to connect via SSH or SFTP to add python files and play with bash.
|
|||||||
|
|
||||||
## NGINX HTTP server
|
## NGINX HTTP server
|
||||||
For more flexibility with HTTP
|
For more flexibility with HTTP
|
||||||
|
|
||||||
|
# TODOs
|
||||||
|
- public directory in homes where content is served
|
||||||
|
|||||||
BIN
web/controle/controle.pdf
Normal file
BIN
web/controle/controle.pdf
Normal file
Binary file not shown.
248
web/controle/controle.tex
Normal file
248
web/controle/controle.tex
Normal file
@ -0,0 +1,248 @@
|
|||||||
|
\documentclass[11pt,a4paper]{../../template_cours}
|
||||||
|
\usepackage{enumitem} % pour reprendre des énums en cours
|
||||||
|
\usepackage{listings}
|
||||||
|
\usepackage{float} % pour fixer la place des figures
|
||||||
|
\usepackage{subcaption} % Pour avoir des subfigures
|
||||||
|
|
||||||
|
\title{Contrôle N°2 — Photographie numérique et Web}
|
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|
\author{Adrian Amaglio}
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|
\def\thesequence{SNT Séquences 2 et 3}
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|
\begin{document}
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|
\maketitle
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|
Lisez attentivement les consignes et les questions.\\
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|
Le contrôle dure 50 minutes, toutes les réponses se font sur une feuille séparée.
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|
Tout moyen de communication (internet, téléphone, pots de yaourt…) est interdit.
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|
\answerstrue
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|
\section{La photographie numérique}
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|
\subsection*{Définitions}
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\question{
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||||||
|
Qu’est-ce qu’un pixel ?
|
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|
}
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|
\answer{
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||||||
|
Un pixel est un carré de couleur qui compose une image
|
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|
}
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||||||
|
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
Quelle sera la définition d’une image de 10 pixels par 5 pixels ?
|
||||||
|
}
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||||||
|
\answer{
|
||||||
|
L’image aura une définition de 10×5 pixels soit 50 pixels. Il s’agit du nombre de pixel de l’image.
|
||||||
|
}
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|
||||||
|
\subsection*{Capteurs numériques}
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\question{
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|
Le schéma suivant récapitule les mesures effectuées par une grille de photosites mesurant les quantités de rouge, de vert et de bleu qui arrivent au capteur d’un appareil photo.
|
||||||
|
À partir de ces mesures, reconstituez une image de 2 pixels de large et 2 pixels de haut.
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||||||
|
Vous devrez retrouver les quantités de rouge, vert et bleu de chaque pixel de l’image finale.
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|
}
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\begin{figure}[H]
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|
\begin{subfigure}{.5\textwidth}
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|
\centering
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|
\caption{Les valeurs mesurées par les capteurs}
|
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|
\begin{tabular}{|c|c|c|c|}
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
{\color{blue} 7} & {\color{green} 2} & {\color{blue} 9} & {\color{green} 6} \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
{\color{green} 6} & {\color{red} 1} & {\color{green} 4} & {\color{red} 3} \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
{\color{blue} 4} & {\color{green} 4} & {\color{blue} 9} & {\color{green} 2} \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
{\color{green} 6} & {\color{red} 7} & {\color{green} 4} & {\color{red} 6} \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
\end{tabular}
|
||||||
|
\end{subfigure}
|
||||||
|
\begin{subfigure}{.5\textwidth}
|
||||||
|
\centering
|
||||||
|
\caption{Les couleurs mesurées par les capteurs}
|
||||||
|
\begin{tabular}{|c|c|c|c|}
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
bleu & vert & bleu & vert \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
vert & rouge & vert & rouge \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
bleu & vert & bleu & vert \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
vert & rouge & vert & rouge \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
\end{tabular}
|
||||||
|
\end{subfigure}
|
||||||
|
\end{figure}
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
Sachant que l’on cherche à composer une image de 4 pixels à partir d’une grille de 16 capteurs, on utilisera 4 capteurs pour définir la couleur d’un pixel.\\
|
||||||
|
Sachant qu’un pixel est composé de trois couleurs : Rouge, Vert et Bleu.
|
||||||
|
Il faudra donc les informations d’au moins un capteur de chaque couleur.\\
|
||||||
|
Le pixel en haut à gauche de l’image sera créé à partir des valeurs mesurées par les 4 capteurs en haut à gauche de la grille.\\
|
||||||
|
Il aura pour valeurs : Bleu=7, Rouge=1, vert=4.\\
|
||||||
|
(si on a plusieurs valeurs pour une même couleur on calcule leur moyenne).\\
|
||||||
|
Voici donc les couleurs qu’auront les pixels :\\
|
||||||
|
\begin{tabular}{|c|c|}
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
Bleu=7 & Bleu=9 \\
|
||||||
|
Rouge=1 & Rouge=3 \\
|
||||||
|
Vert=4 & Vert=5 \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
Bleu=4 & Bleu=9\\
|
||||||
|
Rouge=7 & Rouge=6 \\
|
||||||
|
Vert=5 & Vert=3 \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
\end{tabular}
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
Même question mais avec une image finale de 3 pixels de large et 3 de haut.
|
||||||
|
}
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
\begin{tabular}{|c|c|c|}
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
Bleu=7 & Bleu=9 & Bleu=9 \\
|
||||||
|
Rouge=1 & Rouge=1 & Rouge=3 \\
|
||||||
|
Vert=4 & Vert=3 & Vert=5 \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
Bleu=4 & Bleu=9 & Bleu=9 \\
|
||||||
|
Rouge=1 & Rouge=1 & Rouge=3 \\
|
||||||
|
Vert=5 & Vert=4 & Vert=3 \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
Bleu=4 & Bleu=9 & Bleu=9\\
|
||||||
|
Rouge=7 & Rouge=7 & Rouge=6 \\
|
||||||
|
Vert=5 & Vert=4 & Vert=3 \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
\end{tabular}
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
|
||||||
|
\subsection*{Algorithmes et métadonnées}
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
Citez trois informations que l’on peut trouver dans les métadonnées d’une photo.
|
||||||
|
}
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
La date et l’heure de la prise de la photo ; la position GPS de la prise ; Le modèle et la marque de l’appareil photo
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
Réordonnez les étapes de la prise de vue :
|
||||||
|
1. Enregistrement au format RAW,
|
||||||
|
2. Stabilisation et mise au point,
|
||||||
|
3. Capture de la lumière,
|
||||||
|
4. Compression et enregistrement au format JPEG,
|
||||||
|
5. Algorithmes de traitement.
|
||||||
|
}
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
2, 3, 1, 5, 4
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
Citez deux traitements d’image qui interviennent dans l’appareil photo.
|
||||||
|
}
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
Balance des blancs, traitement de la saturation, traitement des contrastes, traitement des lumières…
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\section{Le web}
|
||||||
|
\subsection*{Définitions}
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
Quel âge a la première page web, ou en quelle année a t’elle été créée ?
|
||||||
|
}
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
Elle a été créée en 1989.
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
À quoi sert un navigateur ?
|
||||||
|
}
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
À télécharger des documents sur le web et afficher des pages web.
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
À quoi sert un moteur de recherche ?
|
||||||
|
}
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
À trouver des pages web selon des mots-clés.
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\subsection*{Cookies et URLs}
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
Décomposez les URLs suivantes en 4 parties (adresse, paramètres, chemin et protocole), et indiquez si elles sont sécurisées :
|
||||||
|
\begin{verbatim}
|
||||||
|
http://julesguesde.fr/LIENS
|
||||||
|
https://search.lilo.org/?q=ultra+vomit
|
||||||
|
\end{verbatim}
|
||||||
|
}
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
\begin{tabular}{|c|c|c|c|c|}
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
Protocole & Adresse & Chemin du document & Paramètres & Sécurisée \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
http:// & julesguesde.fr & /LIENS & & non \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
https:// & search.lilo.org & / & q=ultra+vomit & oui \\
|
||||||
|
\hline
|
||||||
|
\end{tabular}
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
En reportant les numéros sur votre copie, complétez le texte suivant :
|
||||||
|
}\\
|
||||||
|
Un cookie est ………\textbf{[~1~]} stocké dans
|
||||||
|
………\textbf{[~2~]} à la demande d’un
|
||||||
|
………\textbf{[~3~]}.\\
|
||||||
|
Il lui sera renvoyé à chaque ………\textbf{[~4~]}\\
|
||||||
|
Un cookie sert à ………\textbf{[~5~]}
|
||||||
|
ou à ………\textbf{[~6~]}.\\
|
||||||
|
Pour que les sites web me considèrent comme une nouvelle personne, je peux
|
||||||
|
………\textbf{[~7~]} ou
|
||||||
|
………\textbf{[~8~]}.
|
||||||
|
|
||||||
|
\answer{
|
||||||
|
Un cookie est \textit{un petit fichier texte} stocké dans
|
||||||
|
\textit{le navigateur} à la demande d’un
|
||||||
|
\textit{site web}.\\
|
||||||
|
Il lui sera renvoyé à \textit{chaque requête}.\\
|
||||||
|
Un cookie sert à \textit{enregistrer une préférence}
|
||||||
|
ou à \textit{identifier un utilisateur}.\\
|
||||||
|
Pour que les sites web me considèrent comme une nouvelle personne, je peux
|
||||||
|
\textit{supprimer les cookies} ou
|
||||||
|
\textit{utiliser la navigation privée}.
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\subsection*{HTML et CSS}
|
||||||
|
\question{
|
||||||
|
Dessinez la page web qui s’affichera lorsque le navigateur interprètera les documents HTML et CSS suivants. Info : la couleur par défaut est le noir.
|
||||||
|
Vous ne devez pas dessiner la fenêtre du navigateur, ni même les onglets, seulement le contenu de la page web.
|
||||||
|
Vous pourrez vous aider de l’annexe 1.
|
||||||
|
}
|
||||||
|
|
||||||
|
\begin{samepage}
|
||||||
|
\rule{\linewidth}{1px}
|
||||||
|
\lstinputlisting[language=HTML]{index.html}
|
||||||
|
\rule{\linewidth}{1px}
|
||||||
|
\end{samepage}
|
||||||
|
\begin{samepage}
|
||||||
|
\lstinputlisting[language=HTML]{style.css}
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\rule{\linewidth}{1px}
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\end{samepage}
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\answer{
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{\color{red}\underline{Voici un exemple de site web}}\\
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{\color{black}Il est possible d’ecrire du texte sur un site web !}
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}
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\subsection*{Annexe 1 : Quelques règles CSS}
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\begin{description}
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\item[font-size: 10px;] Spécifie que le texte fera 10 pixels de haut.
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\item[color: red;] colorie le texte en rouge.
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\item[color: green;] colorie le texte en green.
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\item[border: 1px solid black;] Spécifie un cadre de 1px de couleure noire.
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\item[background-color: blue;] Colorie le fond du bloc en bleu.
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\item[text-decoration: underline;] souligne le texte.
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\item[letter-spacing: 3px;] Fixe l’espace entre les lettres à 3 pixels.
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\end{description}
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\end{document}
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11
web/controle/index.html
Normal file
11
web/controle/index.html
Normal file
@ -0,0 +1,11 @@
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<!DOCTYPE html>
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<html>
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<head>
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<title>Un bel exemple !</title>
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<link rel="stylesheet" href="./style.css" />
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</head>
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<body>
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<h1>Voici un exemple de site web</h1>
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<p>Il est possible d'ecrire du texte sur un site web !</p>
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</body>
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</html>
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10
web/controle/style.css
Normal file
10
web/controle/style.css
Normal file
@ -0,0 +1,10 @@
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h1 {
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text-decoration: underline;
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color: red;
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}
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h2 {
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text-decoration: underline;
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color: green;
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}
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BIN
web/cours/cours.pdf
Normal file
BIN
web/cours/cours.pdf
Normal file
Binary file not shown.
108
web/cours/cours.tex
Normal file
108
web/cours/cours.tex
Normal file
@ -0,0 +1,108 @@
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\documentclass[11pt,a4paper]{../../template_cours}
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\usepackage{listings}
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\title{Séquence Web — Cours}
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\author{Adrian Amaglio}
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\def\thesequence{SNT : Web}
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\begin{document}
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\maketitle
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\section{Historique}
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\begin{description}
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\item [1965] Invention et programmation du concept d’hypertexte par Ted Nelson
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\item [1989] Première page web au CERN par Tim Berners Lee
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\item [1993] Mise dans le domaine public, disponibilité du premier navigateur Mosaic
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\item [2001] Standardisation des pages grâce au DOM (Document Object Model)
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\end{description}
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\section{Qu’est-ce que le web ?}
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\begin{definition}
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Le web est un système utilisant internet et servant à publier des \textbf{ressources} (par exemple des documents textes et multimédia).
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\end{definition}
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\section{Fonctionnement}
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Comment peut-on récupérer des documents sur internet depuis notre ordinateur ou téléphone ?
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\subsection{Client et serveur}
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\begin{definition}
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Les ressources sont stockées sur un serveur web connecté à internet.\\
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Un navigateur (ou client) également connecté à internet peut donc lui envoyer une \textbf{requête web}, demandant une ressource précise.\\
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La \textbf{réponse} contiendra cette ressource si elle existe.
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\end{definition}
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\begin{definition}
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Un navigateur web est un logiciel capable de récupérer des documents sur le web et d’afficher des pages web.
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\end{definition}
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\subsection{URLs}
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On identifie les fichiers grâce à une URL pour « Uniform Ressource Locator » ou en français : « localisateur uniforme de ressource ».
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\begin{definition}
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Une URL est de la forme suivante :\\
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\textcolor{red}{https://}\textcolor{blue}{www.julesguesde.fr}\textcolor{green}{/LIENS}
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\begin{description}
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\item[\textcolor{red}{https://}] Le protocole utilisé pour récupérer la ressource. HTTP pour le web, HTTPS avec un chiffrement.
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\item[\textcolor{blue}{www.julesguesde.fr}] Est l’adresse IP du serveur (ou un nom symbolique qui sera traduit par l’adresse).
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\item[\textcolor{green}{/LIENS}] Est le chemin du document que l’on souhaite récupérer sur le serveur.
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\end{description}
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\end{definition}
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\section{Types de ressources}
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Tous les fichiers peuvent être servis par un serveur web que ce soit du texte, une vidéo, un programme…\\
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Ces fichiers sont téléchargés par le navigateur sur notre ordinateur.\\
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\subsection{Les documents HTML}
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Un type de fichier est cependant traité différement : les pages web.
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Une page web est un fichier texte dont le contenu est structuré par le format HTML pour « HyperText Markup Language » ou « langage de balisage hypertexte ».
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\begin{definition}
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Le HTML permet de structurer un document et de donner un sens sémantique au texte.
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C’est à dire que l’on peut préciser où sont les titres, paragraphes, menus, en-têtes, etc.
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\end{definition}
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Le HTML est un format de structure d’un fichier.
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On peut donc mettre des titres, des paragraphes et d’autres éléments de structure dans une page.
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\begin{example}
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Voici à quoi ressemble une page HTML en texte et interprétée par le navigateur
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\begin{centering}
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\lstinputlisting[language=HTML,linerange={1-4,6-12}]{example.html}
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\includegraphics[width=\textwidth]{example.png}
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\end{centering}
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\end{example}
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\subsection{Les feuilles de style}
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Un autre type de fichier est important pour le web.
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Il s’agit du CSS comme « Cascade Style Sheet » ou « feuilles de style en cascade ».
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\begin{definition}
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Les fichiers CSS permettent de styliser un page web en changeant les éléments de style (la mise en forme, les polices, les couleurs…).
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\end{definition}
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\begin{example}
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Voici la même page que tout à l’heure mais pour laquelle on a appliqué le style CSS suivant :
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\begin{centering}
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\lstinputlisting[language=HTML]{example.css}
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\includegraphics[width=\textwidth]{examplecss.png}
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\end{centering}
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\end{example}
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\section{HyperTexte}
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La force du web, c’est de pouvoir faire référence à d’autres documents depuis un texte.
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C’est le rôle des liens !
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\begin{example}
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Par exemple, sur le site du lycée, on trouve des liens vers le site web de pronote et vers l’ENT.
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\end{example}
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Les documents sur internet peuvent donc être vus comme connectés entre eux par ces liens.
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C’est pour ça qu’on le représente souvent sous forme de toile d’araignée (web en anglais).
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\begin{definition}
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L’hypertexte est la possibilité dans un document de faire un lien direct avec un autre document.
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\end{definition}
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\section{Moteurs de recherche}
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Pour accéder à un site internet, il faut connaître son adresse IP ou son adresse symbolique, ce qui est très peu pratique au quotidien.
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Les moteurs de recherches sont des sites web qui répertorient d’autres sites web et les classent par mots-clés et thèmes.
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Ils peuvent ensuite nous présenter les pages web qui semblent contenir ce que l’on cherche.
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\begin{definition}
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Un moteur de recherche répertorie un maximum de pages web puis affiche celles qui correspondent le mieux à notre recherche.
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\end{definition}
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||||||
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|
\end{document}
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8
web/cours/example.css
Normal file
8
web/cours/example.css
Normal file
@ -0,0 +1,8 @@
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h1{
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color:red;
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}
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p{
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color:blue;
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margin-left:200px;
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|
}
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12
web/cours/example.html
Normal file
12
web/cours/example.html
Normal file
@ -0,0 +1,12 @@
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|
<!DOCTYPE html>
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||||||
|
<html>
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<head>
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||||||
|
<title>Un exemple de site</title>
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<link rel="stylesheet" href="example.css" />
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||||||
|
</head>
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||||||
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<body>
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|
<h1>Titre !</h1>
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|
<p>Un paragraphe de texte</p>
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</body>
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</html>
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BIN
web/cours/example.png
Normal file
BIN
web/cours/example.png
Normal file
Binary file not shown.
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After Width: | Height: | Size: 12 KiB |
BIN
web/cours/examplecss.png
Normal file
BIN
web/cours/examplecss.png
Normal file
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 12 KiB |
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